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紐約時(shí)報(bào)：親子共讀路上的美妙魔法

2013-02-01 09:06 來源：紐約時(shí)報(bào)中文網(wǎng) 責(zé)編：王岑

摘要：: 之前我曾說過，0-2歲的親子閱讀，就像一場(chǎng)騎鯨之旅。我們?cè)谏暮┯龅揭恢煌ň呷诵�、卻無法表達(dá)的小鯨魚，相互一見傾心。

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　　【CPP114】訊：之前我曾說過，0-2歲的親子閱讀，就像一場(chǎng)騎鯨之旅。我們?cè)谏暮┯龅揭恢煌ň呷诵�、卻無法表達(dá)的小鯨魚，相互一見傾心。但它有自己無限無垠的好奇心，有源源不斷的活力和未知浩瀚的大海。為了和它共游，你要誘哄它——甚至把自己偽裝成另一只大胖鯨！
　　
　　而這部分，是寫給孩子一歲半后，親子共讀已稍有基礎(chǔ)，孩子表現(xiàn)出對(duì)書本的耐心與有興趣的父母的。在騎鯨之旅中獲得共游權(quán)，僅僅是個(gè)開始。當(dāng)與小鯨魚們泅渡深海——哪怕你對(duì)親子共讀毫無功利之心——仍然不免被某種神秘的前途未卜感被包裹。大部分時(shí)候，你總會(huì)有各種困惑，作為一個(gè)一歲十個(gè)月寶寶的媽媽，我也經(jīng)常被擊敗�？珊髞碛幸惶�，突然，小鯨魚向你靠近，天色微露曙光，你發(fā)現(xiàn)你們要去的幻想王國在目之可及的太平線上。
　　
　　只要你真心為愛朗讀，這一天一定會(huì)來到的。作為一個(gè)曾經(jīng)歷許多失敗者，我只能說說等待那一天到來之前，我自我勵(lì)志似的運(yùn)用過的一些魔法。
　　
　　別用你的手表計(jì)算閱讀時(shí)間
　　
　　我經(jīng)常著迷于親子共讀的時(shí)間演算方式。它時(shí)而無比漫長，時(shí)而稍縱即逝。這是為什么呢？后來有一天，我恍然大悟，當(dāng)孩子滿懷赤子之心沉浸于與你共讀時(shí)，時(shí)間是外化的無用之物。
　　
　　曾有媽媽問我，你每天花多少時(shí)間和米尼共讀。我想精準(zhǔn)回答，于是說：“45分鐘。”可后來我留心計(jì)算了一下，刨除一天零零碎碎講故事的時(shí)間，每天飯后散步后（晚上七點(diǎn)半）至入睡（九點(diǎn)半）的兩小時(shí)，我們確實(shí)都是在鋪滿書本的大床上蹦跳地度過的。
　　
　　但這絕不是說，我們每天花兩個(gè)小時(shí)親子共讀（那對(duì)一個(gè)還未滿兩歲的孩子而言簡直是不幸�。�。而是說，沒人計(jì)算花在親子共讀上有多少時(shí)間。我們劃出某個(gè)“彼此都很寬松舒暢的時(shí)間段”，小鯨魚們操縱這段時(shí)間的分配。它們更樂意這樣。
　　
　　如果你放棄對(duì)時(shí)間的計(jì)算，你會(huì)發(fā)現(xiàn)親子共讀更有趣，更貼合嬰兒們或長或短的注意力。有時(shí)候，在他們感興趣的一頁，他們?cè)敢饽暼昼�，笑得嘰嘰咕咕；有的時(shí)候，他們飛快地拋棄整本書，只對(duì)某片環(huán)襯感興趣（有段時(shí)間米尼只熱衷《爸爸，我要月亮》的扉頁！每次閱讀我都要做出興趣盎然的樣子陪他盯著扉頁傻兮兮地笑，但后來那本書成為他能復(fù)述的書之一）——這時(shí)候，請(qǐng)你一定給予他們99.9%的掌控權(quán)。對(duì)一歲半到兩歲，甚至兩歲半、自我意識(shí)茁壯萌芽的孩子來說，這關(guān)系到他對(duì)“書本閱讀”這項(xiàng)活動(dòng)的定義和好惡。想想當(dāng)你快樂又清淡地吃著榨菜小米粥，突然有人搬出整套滿漢全席非要你共享，你自己的感受吧。捍衛(wèi)他們的興趣，真的比讓他們像成年人一樣讀完一本書重要得多。
　　
　　我也有一件事會(huì)堅(jiān)持去做。許多時(shí)候，小寶寶們對(duì)書有自己鐘情的幾頁。比如《千萬別去當(dāng)海盜》，米尼一開始真的只喜歡看里面兩頁而已。他每次打開那本書就直撲那兩頁，爆笑一通，甩手而去。我會(huì)堅(jiān)持快嘴快舌、自唱自演地把這本書內(nèi)容飛快地說一遍（舌頭常險(xiǎn)些脫臼！）。開始只是我一向善始善終的固執(zhí)作祟，不過我很快欣慰地發(fā)現(xiàn)這并非自作多情。雖然做出左顧右盼的樣子，小鯨魚會(huì)尾隨你，你打開一扇門，它不進(jìn)去……不進(jìn)去……然后有一天，它突然進(jìn)去了，且做出大搖大擺，熟門熟路的痞樣子，然后——它就和你一起占領(lǐng)那本書。
　　
　　用大部分的親切淹沒小部分的陌生
　　
　　對(duì)一個(gè)開始愿意接受親子共讀的孩子來說，向她們引入新書，通常她們有兩種反應(yīng)：其一是很雀躍。但她會(huì)萌發(fā)“我的地盤我做主”的想法，翻看和擺弄某幾頁，指手畫腳，讓新書的閱讀一開始就錯(cuò)亂方向；其二是有點(diǎn)排斥，寶寶們對(duì)“重復(fù)閱讀”的興趣總的來說比較大，她們更愿意安心地走熟悉的路徑，而不是一次又一次攀登無名高峰。她們是“書不如故”信條最好的演繹者。
　　
　　有幾個(gè)相對(duì)安全的“推出新書”方式。最好用的一條，就是在她最安靜、最敞開心胸的時(shí)候引入新故事。那是你們心靈對(duì)話的隱秘時(shí)間：喝夜奶時(shí)；哄睡的最后沖刺階段。那時(shí)候她們的心靈是全無防御的，這時(shí)候說起新故事，就好像對(duì)某個(gè)人的夢(mèng)境絮語，這是最好接受的時(shí)候。
　　
　　另外我最近常用的魔法，是“淹沒”。這個(gè)方法適用于稍有閱讀基礎(chǔ)的嬰幼兒。比如，米尼已經(jīng)熟讀《爺爺一定有辦法》、《先左腳、后右腳》，“讀完?duì)敔數(shù)臅瑒偤眠@里有本外婆的書哦”，然后，《樓上的外婆和樓下的外婆》就會(huì)出現(xiàn)。讀完《爸爸，我要月亮》、《月亮，你好嗎》，“咿，這邊怎么還有一個(gè)月亮？”然后，《月亮的味道》就會(huì)出現(xiàn)。讀完《小怪物，睡覺去》，“吖！這邊還有一只鱷魚，它好倒霉哦！”然后，《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》就會(huì)出現(xiàn)。
　　
　　在“淹沒”魔法里，寶寶們閱讀過，并且熟悉的書開始變成向上的階梯，成為下一步的基石，成為寶寶和你共同走過的路，沿著這條路，你們的拓疆速度開始加速。
　　
　　懷著不貪多的心，試試看，效果真的很驚人。
　　
　　形容詞、動(dòng)詞和比喻句的魔法
　　
　　對(duì)很多進(jìn)行共讀的父母而言，痛苦的不是跟孩子述說故事情節(jié)，不是靠自己想象完滿一個(gè)故事，而是怎么處置在繪本閱讀中會(huì)出現(xiàn)的形容詞、比喻句和動(dòng)詞。
　　
　　“寶寶根本聽不懂這些。多半我會(huì)照著念下去，重復(fù)念。但是，這真的有用嗎？”曾經(jīng)有一個(gè)媽媽這樣問我。
　　
　　我覺得解決這個(gè)問題的關(guān)鍵，不是書本之中，而在書本之外。
　　
　　現(xiàn)在，請(qǐng)你停下翻開繪本的手，想一想通過這些繪本，你到底希望自己和孩子走向何方。
　　
　　通過親子共讀，讓孩子感受你的愛，希望向他初步描繪將要步入的現(xiàn)實(shí)世界，并希望他永遠(yuǎn)心存幻想王國——想必許多父母的想法和我一樣吧！