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2013-04-23 09:15 來源：36* 責(zé)編：嫅

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：視頻中的小女孩只有1歲，但是把玩iPad卻能輕松自如，視頻中她把雜志也當(dāng)做了屏幕，又是敲又是戳，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)雜志沒有反應(yīng)時(shí)，甚至還拿手指按了按自己的大腿以便確認(rèn)自己的手指沒問題。
　　
　　視頻中小女孩的爸爸因此宣稱，對于很早就開始接觸數(shù)字技術(shù)的數(shù)字原住民來說，雜志已經(jīng)沒用了，變得無法理解了。
　　
　　無論這位老爸的觀點(diǎn)是否正確，這段視頻都向我們提出了一個(gè)重要的問題：閱讀技術(shù)究竟會在多大程度上改變我們的閱讀方式？了解閱讀屏幕與閱讀紙張的區(qū)別對我們每一個(gè)人都很重要—對于經(jīng)常在白天長時(shí)間地坐在辦公室屏幕前和晚上悠閑地在家讀書讀報(bào)紙的兩種狀態(tài)間切換的人來說如此，對于因?yàn)楸銛y和便利而擁抱電子閱讀器但是承認(rèn)有時(shí)候會更喜歡讀紙質(zhì)書的人來說亦然。數(shù)字化文字和技術(shù)愈發(fā)普遍，但是電子閱讀是否能像紙張閱讀那樣令人專注和徹底？我們該不該擔(dān)心在像素和墨水之間切換會分散自己的注意力？
　　
　　盡管從1980年代開始，研究人員從心理學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、圖書情報(bào)學(xué)等方面對此類問題進(jìn)行了100多項(xiàng)研究，但是仍然未能得到確切的答案。1992年以前的大多數(shù)研究表明，屏幕的閱讀速度、準(zhǔn)確度以及理解度均低于紙張，但是1990年代以后發(fā)表的研究卻表明，二者不相伯仲。最近的調(diào)查則指出，盡管大多數(shù)人仍更偏好紙，但是隨著平板電腦和電子閱讀技術(shù)的改進(jìn)，他們的態(tài)度也開始逐漸改變。在美國，電子書的銷售占比已達(dá)15-20%。
　　
　　即便如此，實(shí)驗(yàn)、調(diào)查以及消費(fèi)者報(bào)告的證據(jù)均表明，屏幕和電子閱讀器無法重建紙張閱讀的那種“直觀、愉悅”的感觀體驗(yàn)，尤其是長文的閱讀。這種閱讀上的困難從而也會微妙地妨礙對閱讀的理解。與紙張相比，屏幕閱讀還可能會消耗我們更多的精力，而且記憶也會更加困難。
　　
　　文字也是一道風(fēng)景
　　
　　我們往往認(rèn)為閱讀是一種跟抽象有關(guān)的大腦活動(dòng)。但實(shí)際上文本卻是我們所處的實(shí)體世界的有形部分。我們的大腦會把字母文字當(dāng)作是物體，因?yàn)樗拇_沒有其他的理解方式了。在《普魯斯特與烏賊》一書中，沃爾夫解釋了我們并沒有天生用于閱讀的大腦回路。書寫的發(fā)明僅僅是我們漫長的進(jìn)化史中最近的發(fā)明—大概在公元前4000年以前。所以人類的大腦通過協(xié)調(diào)不同區(qū)域的神經(jīng)組織，如為口語、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和視覺服務(wù)的神經(jīng)組織，創(chuàng)作出一種全新的服務(wù)于閱讀的電路。
　　
　　我們大腦的這些被重新目的化的區(qū)域里面有一部分是專門用于對象識別的，能夠幫助我們馬上分辨出蘋果和桔子之別，但是又能將其歸類為水果。類似地，我們對文字的識別也是依靠線條、曲線以及空間的編排來進(jìn)行的。如蘇美爾人的楔形文字。我們中國的象形文字等。閱讀漢字的時(shí)候大腦的運(yùn)動(dòng)區(qū)域會被激活—哪怕沒有筆在手也會在大腦里將這個(gè)字寫一遍。
　　
　　除了將單獨(dú)的文字當(dāng)作物理對象以外，人類的大腦還會將整個(gè)文本當(dāng)作某種物理景觀。我們閱讀時(shí)會為文字構(gòu)建心理表征，從而將文字的意思與結(jié)構(gòu)掛鉤。此類表征的確切性質(zhì)尚不清楚，但是有可能與我們?yōu)榈匦危ㄉ矫}、路徑）及人造物理空間（公寓、辦公室等）建立心理地圖類似。比方說，我們往往很容易記得某段文字出現(xiàn)在哪里。
　　
　　大多數(shù)情況下，紙質(zhì)書的地形特征要比屏幕文本明顯得多。打開一本紙質(zhì)書，展現(xiàn)給讀者的是兩塊明確的區(qū)域，左頁和右頁，各還有上下左右共8個(gè)角。讀者可以把目光專注在某一個(gè)頁面上的同時(shí)用余光掠過整段文本：可以看出書本起始和結(jié)束在哪里，以及當(dāng)前頁面所在大概的相對位置。甚至還可以用一只手感受書本的厚度，用另一只手翻書。翻書就好比是在路上留下的一個(gè)又一個(gè)的足跡—充滿節(jié)奏，自己究竟走了多遠(yuǎn)也是直觀可見。所有這些不僅讓紙張上的文字更容易瀏覽，對于形成文本連貫的心理地圖來說也更加容易。
　　
　　相反，大多數(shù)的屏幕、電子閱讀器、智能手機(jī)、平板電腦都會妨礙文本的直觀瀏覽，抑制人們將這一旅程映射進(jìn)大腦。數(shù)字化文本的讀者是可以無縫地滾動(dòng)閱讀文字，也可以點(diǎn)擊一下翻頁，或者使用搜索過程即刻定位到某一段文字，但是卻是只見樹木不見森林。我們可以做個(gè)類比，如果GoogleMaps允許你單獨(dú)瀏覽一條條的街道，也可以讓你馬上跳轉(zhuǎn)至某一個(gè)地址，但是不允許你縮小地圖看到周圍的鄰居、省份或者國家會怎樣。盡管Kindle這樣的電子閱讀器以及iPad之類的平板電腦重構(gòu)了分頁的體驗(yàn)，但是畢竟那只是虛擬的頁面：出現(xiàn)了，然后又消失了。跟你自己徒步旅行的體驗(yàn)所不同的是，那些樹木、巖石，還有那些青苔，這些都只是一閃而過，無跡可尋，前面有些什么風(fēng)景你也無法大略窺見。