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北京市史家小學(xué)教學(xué)用iPad引熱議

2012-02-08 09:05 來源：北京日報(bào) 責(zé)編：王岑

摘要：: 能聽歌、看電影、玩游戲的iPad，如今又成了教具。昨天，記者從史家小學(xué)獲悉，該校已率先將iPad引入品德與社會課，新學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)課，小學(xué)生也有望使用這一時(shí)髦教具上課。

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　　【CPP114】訊：能聽歌、看電影、玩游戲的iPad，如今又成了教具。昨天，記者從史家小學(xué)獲悉，該校已率先將iPad引入品德與社會課，新學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)課，小學(xué)生也有望使用這一時(shí)髦教具上課。
　　
　　五年級學(xué)生用iPad做幻燈片
　　
　　“下面，請交通組的同學(xué)展示研究成果……”老師佟磊話音剛落，兩名學(xué)生手拿iPad走上講臺。隨著指尖劃動，與iPad連接的大屏幕上出現(xiàn)不同樣式的竹橋，他們繪聲繪色地描述起竹橋的來歷和用途。
　　
　　這是上學(xué)期期末，史家小學(xué)五年級(11)班的同學(xué)在品德與社會課上學(xué)習(xí)《傣族與竹文化》的場景。每名學(xué)生的座位上都有一個(gè)iPad，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐一翻看iPad中事先存好的資料。
　　
　　以前上品德與社會課可沒這么先進(jìn)。老師往往只找些與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片，頂多讓學(xué)生分組討論一會兒，學(xué)習(xí)氣氛比較死板。如今用上iPad，學(xué)生分成風(fēng)景、交通、樂舞等不同小組，課前按不同主題找好資料，做成幻燈片在iPad上播放，同時(shí)講述學(xué)習(xí)心得，不僅課堂氣氛活躍，孩子們也更愛上這門課。
　　
　　雖然此前并不是所有學(xué)生都接觸過iPad，但孩子們上手卻很快。“我是第一次用iPad做幻燈片，一點(diǎn)兒也不難。”學(xué)生李岳洋興沖沖地說。學(xué)生張伊楊表示，用iPad上課，所有同學(xué)都能參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，以前不愛發(fā)言的同學(xué)都能嘗試大膽表達(dá)想法了。
　　
　　學(xué)生上課時(shí)不能下載游戲
　　
　　“我們將iPad引入課堂，是基于學(xué)校實(shí)際情況做出的決定。”史家小學(xué)副校長陳鳳偉說。據(jù)調(diào)查，史家小學(xué)大部分學(xué)生家已有iPad，他們使用起來非常熟練，一點(diǎn)不陌生。
　　
　　“上課用iPad？孩子玩游戲不好好聽講可怎么辦？”不少家長對這種時(shí)髦的教具心存擔(dān)憂。有的家長認(rèn)為，孩子年齡小，自我約束能力差，即使上課時(shí)不能上網(wǎng)，下課后也能找到上網(wǎng)的途徑。如果沒有大人監(jiān)督，很容易沉迷于iPad中的游戲。況且，長期看電子屏幕會損傷孩子的視力。因此，學(xué)校不宜過早普及電子產(chǎn)品。
　　
　　史家小學(xué)信息中心主任汪忱請家長大可放心。他表示，學(xué)校上課時(shí)采用的是局域網(wǎng)，只使用老師事先設(shè)定好的課件，學(xué)生無法上外網(wǎng)，根本不能下載游戲，也杜絕了課上玩游戲的可能。
　　
　　iPad不會代替板書
　　
　　史家小學(xué)將iPad引入課堂，是看中了其輕便、電池使用時(shí)間長等特點(diǎn)。該校學(xué)生較多，不可能采用小班化教學(xué)，老師難以照顧到每一名學(xué)生，而有了iPad，每個(gè)學(xué)生就都有了展示自己的“小舞臺”，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　史家小學(xué)上課所用的iPad由蘋果公司提供，該公司還提供價(jià)值30萬元的系統(tǒng)，投入課堂教學(xué)。在汪忱看來，iPad就像投影儀、電子白板一樣，是一種新興的多媒體教學(xué)手段。此外，用iPad還能下載使用很多現(xiàn)成的教學(xué)應(yīng)用軟件，學(xué)生不僅可以背誦英文單詞、識別漢語字詞和數(shù)學(xué)圖形，甚至還可以利用呈現(xiàn)在iPad屏幕上的電子鍵盤彈奏樂曲，有助于現(xiàn)代化教學(xué)。未來，蘋果公司還會為學(xué)校設(shè)計(jì)成套課件，進(jìn)而發(fā)展成為電子教科書。不僅如此，通過蘋果公司設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，學(xué)生甚至可以從網(wǎng)絡(luò)中找到全球知名高校、中小學(xué)的課件以及中外名師的多媒體教案，分享更多的教育資源。
　　
　　今后，史家小學(xué)計(jì)劃配置3至5套系統(tǒng)，將iPad推廣至英語、數(shù)學(xué)、音樂和科學(xué)等學(xué)科的課堂。但是，不會涉及所有學(xué)科，也不會代替板書。“因?yàn)閭鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不能摒棄，畢竟，學(xué)生們還是需要看老師板書、在作業(yè)本上寫字的。”汪忱說。
　　
　　用iPad講愛國是否合適
　　
　　思想品德課主要是進(jìn)行愛國、民族傳統(tǒng)等德育教育的課程，有人質(zhì)疑，用舶來品講愛國主義是否合適。
　　
　　史家小學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前小學(xué)階段的思想品德課主要分為品德與生活、品德與社會，對學(xué)生的德育教育已不單純局限于愛國主義等信念灌輸，而是更貼近生活。以五年級《品德與社會》(上冊)為例，主要分為我們的祖國、錦繡中華大地、古老的民族、民族團(tuán)結(jié)一家親等，除道德品質(zhì)方面的內(nèi)容，還涉及地理、歷史和民族知識等。